赋予学校指导家庭教育的职能不仅是学校对家庭的“单向输出”更是在增加“双向互动”、促进家长与学校在育人大计上的相得益彰。期待更多地方的教育部门能够依据当地实际开展并增强学校对家庭教育指导事情为未成年人营造良好的学习、发展情况。

据1月11日新华社报道江苏省教育厅克日出台关于增强与革新中小学幼儿园家庭教育指导事情的意见明确中小学、幼儿园的家庭教育指导职责并凭据差别阶段青少年儿童发育发展特点明确学校提供家庭教育指导的重点内容。

早在2015年10月教育部公布的《关于增强家庭教育事情的指导意见》便提出“充实发挥学校在家庭教育中的重要作用”要求各地教育部门增强对中小学幼儿园家庭教育事情的指导推动形成政府主导、部门协作、家长到场、学校组织、社会支持的家庭教育事情格式。重庆、贵州、山西、江西、江苏等地也先后出台了家庭教育促进条例明确划定学校在家庭教育中应负担“指导”责任。

此次江苏明确学校提供家庭教育指导的重点内容好比要求幼儿园要重点指导家长领导幼儿感知家乡和祖国的优美造就劳动意识；小学要指导家长保证儿童逐日睡足10小时不盲目攀比学习结果定期检查视力；初中要针对少年轻春期身心变化适时适度开展性教育预防网络游戏成瘾和手机依赖；高中要重点引导青少年树立国家意识和理想信念确立职业生涯计划……这样的要求合乎家庭教育纪律也能够让学校在举行家庭教育指导时有所遵循制止“抓瞎”和不妥干预干与。

泉源：工人日报

指导家庭教育徐徐成了学校的一项重要职能但详细如何开展和落实显然要注意分寸的掌握也要有更明确、细化的划定。一方面学校指导家庭教育要防范“刻板”“僵化”也要防止逾越界限。另一方面家庭教育往往气氛轻松活跃学校则是制度化教育让学校指导家庭教育要注意专业化、制度化影响家庭教育的多样性、灵活性。

同时学校指导家庭教育还要注意淘汰无意义的互动提供更多专业性内容。

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